всю жизнь т/и посвящала искусству. девушка любит рисовать, вышивать, лепить или ходить на выставки. но к 16 - ти годам дева решилась научиться играть на фортепиано. найдя себе молодую преподавательницу с изящным именем «жизель».прийдя на первое занятие по музыке, т/и хотела впечатлить учительницу.

— так, т/и, слушай и пробуй повторить.

когда жизель начала своими изящными, длинными и аккуратными пальчиками нажимать на клавиши, т/и не могла оторвать глаз. 2-ух часовое занятие для девицы пролетело незаметно, даже с удовольствием.

— ты такая молодец, жду тебя в пятницу!

сказала жизель, прощаясь с т/и. девушка не могла понять, что за чувство испытывает она, когда находится рядом с преподавательницей музыки. это было совокупностью смущения, восхищения, приятности. ее нежный голос засел в голове девы.

спустя пары тройки занятий т/и стала стесняться ошибиться, играя перед жизель. когда рука учительницы дотрагивалась до девушки, красным был не только помидор. ночами т/и думала о жизель, о том, как они будут болтать о музыке, как будут держать ручки друг друга. но жизель целых 27 лет, нормальная ли разница

— т/и, почему ты опоздала? недовольным тоном спросила жизель, когда девушка опоздала на занятия